केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE), उत्तर प्रदेश माध्यमिक शिक्षा परिषद (UPMSP), बिहार विद्यालय परीक्षा समिति (BSEB), और राजस्थान माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (RBSE) की कक्षा 9वीं और 10वीं की हिंदी (कोर्स ‘अ’ एवं ‘ब’) बोर्ड परीक्षाओं में ‘रचनात्मक लेखन’ (Creative Writing) खंड के अंतर्गत 5 अंकों का संवाद लेखन (Dialogue Writing) अनिवार्य रूप से पूछा जाता है। इसके अतिरिक्त कक्षा 6, 7 और 8 की अर्द्धवार्षिक परीक्षाओं तथा हॉलिडे होमवर्क में समसामयिक और त्योहार संबंधी विषयों पर संवाद लेखन छात्रों की अभिव्यक्ति क्षमता को परखने का प्रमुख माध्यम है। दीपावली के अवसर पर पटाखों से होने वाले प्रदूषण, पर्यावरण-सम्मत ‘ग्रीन दिवाली’, और सामाजिक समरसता जैसे विषयों पर संवाद लेखन सर्वाधिक पूछा जाने वाला विषय है। यह मार्गदर्शिका छात्रों को संवाद लेखन के व्याकरणिक नियमों, अंक विभाजन तथा 4 शत-प्रतिशत अंक दिलाने वाले आदर्श प्रारूप प्रस्तुत करती है।

📌 दिवाली संवाद लेखन: मुख्य विवरण सारणी

✍️ संवाद लेखन के 5 स्वर्णिम नियम (Board Exam Writing Rules)

बोर्ड परीक्षा में संवाद लेखन में पूरे 5/5 अंक प्राप्त करने के लिए परीक्षार्थियों को इन 5 नियमों का कड़ाई से पालन करना चाहिए:

1. स्वाभाविकता एवं विषय-संबद्धता: संवाद दोनों पात्रों के बीच स्वाभाविक, सजीव और सीधे दिए गए विषय पर केंद्रित होने चाहिए। अनावश्यक भूमिका में शब्द सीमा न गंवाएं।
2. संक्षिप्तता एवं संतुलित संवाद: प्रत्येक संवाद 1 से 2 वाक्यों का होना चाहिए। कोई भी पात्र बहुत लंबा भाषण न दे।
3. उचित विराम चिह्नों का प्रयोग: संवाद लेखन में प्रश्नवाचक चिह्न (?), विस्मयादिबोधक चिह्न (!), योजक चिह्न (-) और पूर्णविराम (|) का सही स्थान पर प्रयोग अनिवार्य है।
4. भाव-निर्देशन (Stage Directions): पात्रों के मनोभावों, हाव-भाव और क्रियाओं को कोष्ठक (…) में अवश्य लिखें; जैसे— (मुस्कुराते हुए), (चिंतित स्वर में), (गले मिलते हुए)।
5. सकारात्मक व प्रेरणादायी समापन: संवाद का अंत सदैव एक स्पष्ट निष्कर्ष, समाधान या प्रेरक संकल्प के साथ होना चाहिए।

🌟 प्रारूप 1: दो मित्रों के बीच ‘ग्रीन दिवाली और प्रदूषण’ पर संवाद (सर्वाधिक पूछा जाने वाला बोर्ड विषय)

विषय: दिवाली पर पटाखे न फोड़ने और पर्यावरण अनुकूल ‘ग्रीन दिवाली’ मनाने के संबंध में दो मित्रों (अभिषेक और रोहन) के बीच संवाद।

• पात्र: अभिषेक (पर्यावरण के प्रति जागरूक छात्र) और रोहन (पारंपरिक पटाखों का शौकीन छात्र)।
• स्थान: विद्यालय का खेल का मैदान, अवकाश के ठीक पहले।

अभिषेक: (मुस्कुराते हुए रोहन के कंधे पर हाथ रखकर) “नमस्ते रोहन! कल से दिवाली की छुट्टियां शुरू हो रही हैं। इस बार क्या योजना बनाई है?”रोहन: (उत्साहपूर्वक) “नमस्ते अभिषेक! मैंने तो पटाखों की पूरी लिस्ट बना ली है—अनार, रॉकेट और 1000 वाली लड़ी! खूब धमाका करेंगे!”अभिषेक: (गंभीर होते हुए) “लेकिन रोहन, क्या तुमने समाचारों में देखा कि हमारे शहर का वायु गुणवत्ता सूचकांक (AQI) 400 के पार पहुंच चुका है? पटाखों का जहरीला धुआं सांस लेना दूभर कर देता है।”रोहन: (आश्चर्य से) “अरे! पर दिवाली तो साल में एक बार आती है। बिना पटाखों के रोशनी का त्योहार कैसा?”अभिषेक: (समझाते हुए) “मित्र, दिवाली का मूल अर्थ ‘दीपकों की पंक्ति’ है, बारूद का धुआं नहीं। पटाखों से निकलने वाले सल्फर और बेरियम हमारे बुजुर्गों और नन्हें बच्चों के फेफड़ों को नुकसान पहुंचाते हैं। सोचो, मूक पशु-पक्षी कितने भयभीत होते हैं!”रोहन: (विचारमग्न होकर) “तुम बिल्कुल सच कह रहे हो अभिषेक। पिछले साल मेरी दादी जी को दिवाली की रात सांस लेने में बहुत तकलीफ हुई थी।”अभिषेक: (उत्साह बढ़ाते हुए) “बिल्कुल! इसलिए इस बार हम ‘ग्रीन दिवाली’ मनाएंगे—मिट्टी के दीये जलाएंगे, घर पर प्राकृतिक रंगोली बनाएंगे और पटाखों के पैसे से जरूरतमंद बच्चों में मिठाइयां बांटेंगे।”रोहन: (दृढ़ संकल्प के साथ) “शाबाश मेरे दोस्त! तुमने मेरी आंखें खोल दीं। अब मैं एक भी रासायनिक पटाखा नहीं खरीदूंगा। हम मिलकर प्रदूषण-मुक्त दिवाली मनाएंगे!”अभिषेक: (प्रसन्नता से हाथ मिलाते हुए) “यही एक सच्चे और जागरूक नागरिक की पहचान है। शुभ दीपावली रोहन!”रोहन: “तुम्हें भी सपरिवार शुभ दीपावली अभिषेक!”

🪔 प्रारूप 2: दो सहेलियों के बीच ‘वोकल फॉर लोकल व मिट्टी के दीयों’ पर संवाद

विषय: चीनी प्लास्टिक लाइटों के स्थान पर स्थानीय कुम्हारों के मिट्टी के दीये खरीदने पर दो सहेलियों (प्रिया और अंजलि) के बीच बातचीत।प्रिया: “अंजलि, बाजार में कितनी रौनक है! क्या तुमने अपने घर की सजावट के लिए खरीदारी कर ली?”अंजलि: “हाँ प्रिया, पर मैं देख रही हूँ कि लोग अभी भी बिजली की प्लास्टिक लड़ियां ही ज्यादा खरीद रहे हैं।”प्रिया: (सहमति जताते हुए) “हाँ, लेकिन मैंने अपनी मां के साथ मिलकर फैसला किया है कि हम केवल स्थानीय मिट्टी के दीये और हस्तशिल्प ही खरीदेंगे।”अंजलि: (खुश होकर) “अरे वाह! यह तो बहुत सुंदर विचार है। मिट्टी के दीये जलाने से घर तो जगमगाता ही है, साथ ही उन गरीब कुम्हार परिवारों के घर भी दिवाली मनती है।”प्रिया: “बिल्कुल अंजलि! हमारे प्रधानमंत्री जी का ‘वोकल फॉर लोकल’ का संदेश भी यही है। मिट्टी पर्यावरण-अनुकूल है और हमारी प्राचीन परंपरा की प्रतीक है।”अंजलि: “मैं भी आज ही शाम को अपने मोहल्ले के कुम्हार काका से 51 मिट्टी के दीये खरीदूंगी और अपनी छत पर सजाऊंगी।”प्रिया: “शानदार! जब सबकी दिवाली रोशन होगी, तभी असली प्रकाश फैलेगा।”

🛍️ प्रारूप 3: पिता और पुत्र के बीच ‘दिवाली खरीदारी व फिजूलखर्ची रोकने’ पर संवाद

विषय: दिवाली पर अनावश्यक फिजूलखर्ची से बचकर जरूरतमंदों की सहायता करने हेतु पिता-पुत्र का संवाद।पुत्र (आर्यन): “पिताजी, इस बार दिवाली पर मुझे महंगे ब्रांडेड कपड़े और बड़ा सा साउंड सिस्टम दिला दीजिए।”पिता: (प्यार से समझाते हुए) “बेटा आर्यन, त्योहार अपनी खुशियों का प्रदर्शन करने के लिए नहीं, बल्कि दूसरों के साथ खुशियां बांटने के लिए होता है।”आर्यन: (जिज्ञासा से) “लेकिन पिताजी, हमारे सारे दोस्त बहुत पैसे खर्च कर रहे हैं।”पिता: “बेटा, हमारे घर के पास जो बस्ती है, वहां कई ऐसे बच्चे हैं जिन्हें त्योहार पर एक वक्त की मिठाई भी नसीब नहीं होती। क्या हमें अपने बजट का एक हिस्सा उनकी खुशियों में नहीं लगाना चाहिए?”आर्यन: (संकोच मिटते हुए) “आपकी बात मेरे दिल को छू गई पिताजी। मैं महंगे सामान की ज़िद छोड़ता हूँ। हम उन बच्चों को नए कपड़े और मिठाई बांटने चलेंगे।”पिता: (गर्व से पीठ थपथपाते हुए) “जीते रहो मेरे बेटे! तुमने आज दिवाली का असली मर्म समझ लिया।”

🧹 प्रारूप 4: दो पड़ोसियों के बीच ‘दिवाली के बाद स्वच्छता अभियान’ पर संवाद

विषय: त्योहार के अगले दिन सड़कों पर फैली गंदगी व कचरे के निस्तारण पर दो पड़ोसियों का संवाद।शर्मा जी: “नमस्कार वर्मा जी! दिवाली की रात तो बीत गई, पर सुबह उठकर देखा तो पूरी सड़क पर कचरा और राख बिखरी पड़ी है।”वर्मा जी: “नमस्कार शर्मा जी! यही हर साल की समस्या है। रात में उत्सव मनाते हैं और सुबह अपने ही मोहल्ले को कूड़ाघर बना देते हैं।”शर्मा जी: “हमें केवल नगर निगम के कर्मचारियों के भरोसे नहीं बैठना चाहिए। क्यों न हम दोनों मिलकर मोहल्ले के युवाओं को एकत्र करें?”वर्मा जी: “बहुत उत्तम प्रस्ताव है! हम 1 घंटे का ‘श्रमदान’ करके अपनी पूरी गली को साफ कर देंगे।”शर्मा जी: “चलिए, झाड़ू और कूड़ेदान लेकर शुरुआत करते हैं। स्वच्छता ही ईश्वर का वास्तविक वास है।”

🧠 परीक्षा उपयोगी बहुविकल्पीय प्रश्नोत्तरी (High-Yield Practice MCQs)

प्रश्न 1: हिंदी व्याकरण और सीबीएसई बोर्ड मूल्यांकन पद्धति के अनुसार, ‘संवाद लेखन’ में पात्रों के मनोभावों को किस चिह्न के भीतर लिखा जाना चाहिए?
(A) उद्धरण चिह्न “…”
(B) कोष्ठक चिह्न (…)
(C) योजक चिह्न –
(D) लाघव चिह्न ०
उत्तर: (B) कोष्ठक चिह्न (…)
विस्तृत व्याख्या: संवाद लेखन में पात्र के हाव-भाव, शारीरिक मुद्रा या मनःस्थिति (जैसे: मुस्कुराते हुए, क्रोध से, हाथ जोड़कर) को सदैव कोष्ठक (…) के भीतर लिखा जाता है।

प्रश्न 2: बोर्ड परीक्षा में 5 अंकों के संवाद लेखन हेतु मानक शब्द सीमा और आदर्श संवाद जोड़ों की संख्या क्या मानी जाती है?
(A) 150 से 200 शब्द (15 संवाद)
(B) 50 से 60 शब्द (6 से 8 संवाद जोड़े)
(C) 10 से 20 शब्द (2 संवाद)
(D) 300 शब्द (निबंध प्रारूप)
उत्तर: (B) 50 से 60 शब्द (6 से 8 संवाद जोड़े)
विस्तृत व्याख्या: सीबीएसई और राज्य बोर्डों के नवीनतम पाठ्यक्रम में संवाद लेखन हेतु 50-60 शब्द तथा 3 से 4-4 संवाद दोनों पात्रों की ओर से (कुल 6-8 संवाद जोड़े) आदर्श माने जाते हैं।

प्रश्न 3: “अरे! तुमने तो कमाल कर दिया।” — इस वाक्य में प्रयुक्त ‘!’ चिह्न को हिंदी व्याकरण में क्या कहा जाता है?
(A) विस्मयादिबोधक चिह्न
(B) अल्पविराम
(C) अर्धविराम
(D) निर्देशक चिह्न
उत्तर: (A) विस्मयादिबोधक चिह्न
विस्तृत व्याख्या: हर्ष, आश्चर्य, शोक, घृणा आदि तीव्र मनोभावों को व्यक्त करने वाले शब्दों के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न (!) लगाया जाता है।

प्रश्न 4: संवाद लेखन की भाषा शैली के संबंध में कौन सा कथन सर्वथा अनुचित (गलत) है?
(A) भाषा सरल, सजीव और पात्रानुकूल होनी चाहिए।
(B) संवाद में क्लिष्ट, अप्रचलित और बहुत लंबे वाक्यों का प्रयोग होना चाहिए।
(C) विषय से भटकाव नहीं होना चाहिए।
(D) संवाद का अंत सकारात्मक संदेश से होना चाहिए।
उत्तर: (B) संवाद में क्लिष्ट, अप्रचलित और बहुत लंबे वाक्यों का प्रयोग होना चाहिए।
विस्तृत व्याख्या: संवाद लेखन की आत्मा उसकी स्वाभाविकता और संक्षिप्तता में है। भारी-भरकम या लंबे व्याख्यानों से संवाद कृत्रिम और नीरस हो जाते हैं।

प्रश्न 5: ‘संवाद’ शब्द में कौन सा उपसर्ग प्रयुक्त हुआ है?
(A) सं
(B) सम्
(C) स
(D) सवा
उत्तर: (B) सम्
विस्तृत व्याख्या: ‘सम्’ (उपसर्ग) + ‘वाद’ (मूल शब्द) = संवाद। व्यंजन संधि के नियमानुसार ‘म्’ के बाद अन्तःस्थ व्यंजन ‘व’ आने पर ‘म्’ का अनुस्वार हो जाता है।

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📌 संपादकीय परामर्श एवं प्रामाणिक संदर्भ (Editorial Disclaimer):
शिक्षातक (sikshatak.com) की संपादकीय टीम द्वारा इस आलेख को तैयार करते समय केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE), राज्य शिक्षा परिषदों (UPMSP, BSEB, RBSE) के नवीनतम पाठ्यक्रम और मानक हिंदी व्याकरण पाठ्यपुस्तकों के आधार पर पूर्णतः सटीक एवं परीक्षा-उपयोगी रखने की पूरी सावधानी बरती गई है। तथापि, विभिन्न बोर्डों की आंतरिक मूल्यांकन नीतियों और शब्द-सीमा दिशानिर्देशों के अनुसार विद्यार्थी अपने संबंधित विद्यालय के विषय अध्यापक के विशिष्ट निर्देशों का मिलान अवश्य कर लें। किसी भी संशय या प्रश्न के समाधान हेतु पाठक नीचे टिप्पणी (कमेंट) बॉक्स में अपना प्रश्न पूछ सकते हैं। शिक्षातक सदैव आपकी उज्ज्वल शैक्षणिक सफलता की कामना करता है।