| विषय | टॉपिक |
| बाल विकास और शिक्षाशास्त्र(A) | - विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध
- बच्चों के विकास के सिद्धांत
- आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव
- समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहकर्मी)
- पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक दृष्टिकोण
- बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ
- बुद्धि के निर्माण का आलोचनात्मक दृष्टिकोण
- बहुआयामी बुद्धि
- भाषा और विचार
- सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएँ, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास
- शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना
- सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर; स्कूल-आधारित
- मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: दृष्टिकोण और अभ्यास
- शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।
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| (B) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना 5 प्रश्न | - चित और वंचित सहित विविध पृष्ठभूमि से आने वाले शिक्षार्थियों को संबोधित करना
- सीखने की कठिनाइयों, “बाधा” आदि से पीड़ित बच्चों की ज़रूरतों को संबोधित करना।
- प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना
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| (C) सीखना और शिक्षणशास्त्र 10 प्रश्न | - बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; बच्चे स्कूल में सफलता प्राप्त करने में कैसे और क्यों असफल होते हैं।
- शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ;
- बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।
- समस्या समाधानकर्ता और “वैज्ञानिक अन्वेषक” के रूप में बच्चा।
- बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की “गलतियों” को महत्वपूर्ण चरणों के रूप में समझना।
- अनुभूति और भावनाएँ
- प्रेरणा और सीखना
- सीखने में योगदान देने वाले कारक-व्यक्तिगत और पर्यावरणीय
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| गणित | - अपनी संख्याओं को जानना
- संख्याओं के साथ खेलना
- पूर्ण संख्याएँ
- ऋणात्मक संख्याएँ और पूर्णांक
- अंश
- बीजगणित का परिचय
- अनुपात और समानुपात
- मूलभूत ज्यामितीय विचार (2-डी)
- प्रारंभिक आकृतियों को समझना (2-डी और 3-डी)
- समरूपता: (प्रतिबिंब)
- निर्माण (सीधे किनारे वाले स्केल, प्रोट्रैक्टर, कम्पास का उपयोग करके)
- मापन
- डेटा हैंडलिंग
- गणित की प्रकृति/तार्किक सोच
- पाठ्यक्रम में गणित का स्थान
- गणित की भाषा
- सामुदायिक गणित
- मूल्यांकन
- उपचारात्मक शिक्षण
- शिक्षण की समस्या
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| विज्ञान | - भोजन के स्रोत
- भोजन के घटक
- भोजन को साफ करना
- दैनिक उपयोग की सामग्री
- जीवित दुनिया
- चलती हुई चीजें, लोग और विचार
- चीजें कैसे काम करती हैं
- विद्युत धारा और परिपथ
- चुंबक
- प्राकृतिक घटनाएँ
- प्राकृतिक संसाधन
- विज्ञान की प्रकृति और संरचना
- प्राकृतिक विज्ञान/लक्ष्य और उद्देश्य
- विज्ञान को समझना और उसकी सराहना करना
- दृष्टिकोण/एकीकृत दृष्टिकोण
- अवलोकन/प्रयोग/खोज (विज्ञान की विधि)
- नवाचार
- पाठ्य सामग्री/सहायता
- मूल्यांकन-संज्ञानात्मक/मनो-प्रेरक/भावात्मक
- समस्याएँ
- उपचारात्मक शिक्षण
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| सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान | इतिहास- पहले शहर
- कब, कहाँ और कैसे
- सबसे पुराने समाज
- पहले किसान और चरवाहे
- शुरुआती राज्य
- नए विचार
- पहला साम्राज्य
- दूरदराज की भूमि से संपर्क
- राजनीतिक विकास
- संस्कृति और विज्ञान
- नए राजा और राज्य
- दिल्ली के सुल्तान
- वास्तुकला
- एक साम्राज्य का निर्माण
- सामाजिक परिवर्तन
- क्षेत्रीय संस्कृतियाँ
- कंपनी की शक्ति की स्थापना
- ग्रामीण जीवन और समाज
- उपनिवेशवाद और आदिवासी समाज
- 1857-58 का विद्रोह
- महिलाएँ और सुधार
- जाति व्यवस्था को चुनौती देना
- राष्ट्रवादी आंदोलन
- स्वतंत्रता के बाद का भारत
भूगोल- भूगोल एक सामाजिक अध्ययन और विज्ञान के रूप में
- ग्रह: सौर मंडल में पृथ्वी
- ग्लोब
- पर्यावरण अपनी संपूर्णता में: प्राकृतिक और मानव
- पर्यावरण
- वायु
- जल
- मानव पर्यावरण: बसावट, परिवहन और संचार
- संसाधन: प्रकार-प्राकृतिक और मानवीय
- कृषि
सामाजिक और राजनीतिक जीवन- विविधता
- सरकार
- स्थानीय सरकार
- जीविकोपार्जन
- लोकतंत्र
- राज्य सरकार
- मीडिया को समझना
- लिंग को समझना
- संविधान
- संसदीय सरकार
- न्यायपालिका
- सामाजिक न्याय और हाशिए पर पड़े लोग
- सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन की अवधारणा और प्रकृति
- कक्षा प्रक्रियाएँ, गतिविधियाँ और प्रवचन
- आलोचनात्मक सोच विकसित करना
- जांच/अनुभवजन्य साक्ष्य
- सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन पढ़ाने की समस्याएँ
- स्रोत- प्राथमिक और माध्यमिक
- परियोजना कार्य
- मूल्यांकन
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| भाषा I | - अनदेखे अंशों को पढ़ना- दो अंश, एक गद्य या नाटक और एक कविता, जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्य अंश साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक हो सकते हैं)
सीखना और अधिग्रहण- भाषा शिक्षण के सिद्धांत
- सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसका उपयोग कैसे करते हैं
- एक उपकरण के रूप में आईटी
- मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;
- एक विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
- भाषा कौशल
- भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
- शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन
- उपचारात्मक शिक्षण
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| भाषा II | - दो अदृश्य गद्य अंश (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक) जिसमें समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों
सीखना और अधिग्रहण- भाषा शिक्षण के सिद्धांत
- सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
- विचारों को मौखिक और लिखित रूप में संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
- विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और
- विकार
- भाषा कौशल
- भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
- शिक्षण-शिक्षण सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन
- उपचारात्मक शिक्षण
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